Într-un interviu pentru Edupedu.ro, Daniel David a subliniat că niciun alt sistem educațional din lume nu utilizează un examen similar cu cel din România, iar acest aspect necesită schimbări majore. Deși nu a detaliat încă ce modificări vor fi implementate, ministrul a sugerat că evaluarea ar trebui să vizeze mai multe competențe, nu doar disciplinele tradiționale precum matematică, științe sau limba română.
Schimbări pentru elevii din România
„Trebuie regândite toate formele noastre de examinare națională, inclusiv în clasa a VIII-a. Așa cum am spus că titularizarea (n.red.: examen pentru profesori) nu pare să fie un soi de bune practici, nici modul în care facem noi evaluarea de clasa a VIII-a nu pare să fie ceva foarte răspândit. În aceeași logică, am aceeași părere și despre ceea ce se întâmplă în clasa a V-a”, a explicat Daniel David.
Ministrul a subliniat că, deși există mai multe abordări posibile, soluția finală trebuie să reflecte competențele cheie pe care elevii ar trebui să le stăpânească, competențe ce depășesc cadrul disciplinar tradițional.
În ceea ce privește modificările la examenul de clasa a VIII-a, Daniel David a indicat că este nevoie de o analiză mai detaliată a competențelor elevilor, care să includă și alte domenii relevante pentru dezvoltarea acestora, precum educația socială sau aspectele legate de viața de zi cu zi. De asemenea, ministrul a afirmat că va exista o perioadă de tranziție, în care schimbările vor genera probabil reacții puternice din partea opiniei publice și a cadrelor didactice.
„Este o problemă delicată și știu că va exista o diversitate de opinii cu privire la aceste modificări. Însă obiectivul nostru este de a crea un sistem care să reflecte realitatea educațională și necesitățile elevilor”, a mai adăugat Daniel David, făcând apel la un cadru rațional de referință în vederea implementării acestor reforme.
În ciuda acestor declarații, ministrul nu a oferit un termen clar pentru finalizarea analizei și implementarea schimbărilor, dar a asigurat că procesul va implica o consultare atentă a diverselor părți implicate în educație.
